“我做的所有工作都服务于一个目标，那就是培养好学生。”25年来，沈彩凤坚守做教师的基本信条，知行合一。正是这一看似平凡的信条，以及一直以来的坚持和努力，塑造出了这位在课堂上和生活中都令学生倍感亲切的优秀教师。

　　沈彩凤从大学毕业后就一直在余姚七中任教。“我是马渚人，余姚七中是我的母校，我对这所学校充满了感情。”任教期间，沈彩凤本有机会到余姚城区教书，但她选择了扎根农村，为农村教育事业默默奉献自己的光和热。

　　目前，沈彩凤负责的工作既有教学、科研，也有教育管理，可谓千头万绪。然而在繁忙的工作中，她始终把教学放在首位，用她的话说，“教书育人是我的天职”。沈彩凤对教育工作认真负责，教学方法很有特色。她不搞“题海”战术，而是采取“导学互动”的教学模式，在课堂上以学生为主导，注重引导、互动，激发学生自主学习的积极性与创造性，大大提高了教学效率与教学质量。她所带领的班级语文成绩突出，每届学生的语文成绩在全校名列前茅，所指导的学生多次在各类作文竞赛中获奖。

　　一个好的班主任，能够带出一个好的班级。沈彩凤在班主任岗位上已坚守19年，曾获“余姚市首届名班主任”“宁波市第三届百优班主任”等荣誉。除了做好教学工作，沈彩凤还擅长用系列化的主题班会，做好学生的“引路人”，这是她为人称道的班级管理“高招”。经过沈彩凤三年的“引路”，她的学生自主、自觉、自强，班级凝聚力强、学习氛围浓，所带班级多次被评为校先进班级、市级先进班级、宁波市文明班集体。

　　沈彩凤认为，作为一名教师，把课上好固然重要，但和学生们的交流也不能忽视。“在三年的高中生涯里，学生们不可避免地会被学习、生活问题所困扰，这时，老师必要的引导、指点、帮助就显得非常重要。”在多年的教育工作中，沈彩凤观察到，高中学生正处于青春期，经常出现各种问题，有的性格叛逆不听家长的话，有的对自己的学业感到迷茫和焦虑。“无论哪位学生有问题，我都愿意去帮助他。”发现学生成绩下降或情绪低落等“苗头”后，沈彩凤会及时找学生谈心，帮助学生树立学习信心，消除不良情绪。

　　同时，为了能及时更新教育教学理念，提高自己的业务水平，沈彩凤在教学之余，积极参加教育科研，撰写的多篇论文获奖，比如课题《乐学语文 提高素养》获得宁波市基础教育教学研究课题三等奖，她指导并参与的课题《农村普高语文作文教育动态模式实践与研究》获余姚市教育教学规划课题一等奖。作为学科骨干教师，沈彩凤还发挥“传帮带”作用，带领校内外年轻教师快速成长。

　　“教育的出发点和归宿点不是分数，而是促进人的全面发展。”沈彩凤说，教育就是让每一个孩子做最优秀的自己，“我会通过不懈的努力，带好每一届学生，让他们学有所成。”